Séquencer le projet, repenser la progression pédagogique
- Identifier les séquences de formation synchrone, en classe virtuelle
- Identifier les séquences de formation asynchrone et les ressources nécessaires, formaliser les travaux d’intersession
- Organiser le plan général de la formation et son timing
- Formaliser l’itinéraire pédagogique
Mettre en œuvre la pédagogie inversée
- Le principe de la pédagogie inversée
- Son usage en formation à distance
Concevoir les séquences de classe virtuelle
- Quel cadencement de séquences pédagogiques pour maintenir l’attention
- Evaluer le temps alloué aux différentes séquences
- Les temps à prévoir pour le démarrage et la conclusion
- L’organisation des séquences pédagogiques
- Quelle durée ?
- Quelle structure pour les séquences pédagogiques ?
- Quels enchaînements entre séquences?
L’organisation de la participation des apprenants
- Les méthodes à mettre en œuvre pour cadrer l’interactivité avec les apprenants
- Les méthodes d’animation spécifiques au virtuel pour organiser la participation.
- Varier les outils d’animation pour maintenir l’attention et l’action
Concevoir les séquences de formation asynchrones
- Formaliser les exercices, cas, support de travail des participants entre les classes virtuelles
- Formaliser les outils d’évaluation de la progression des participants
Animer les séquences pédagogiques
- Quelles consignes donner aux participants pour les tenir en attention, susciter l’envie et la curiosité.
- Le rôle de l’animateur, comment répartir la parole.
- Les astuces pour faciliter la participation.
- L’utilisation du chat pour organiser les échanges.
- Gérer les situations d’animation difficiles spécifiques aux classes virtuelles
.jpg?v=1clcmbh)
Dates de session
