Les différences entre pédagogie présentielle et pédagogie distancielle
- Les freins d’ordre technique pour les participants.
- La nécessité de tenir l’attention des participants pour éviter la dispersion (mails, sms…)
- Le dosage entre apports animateur et échanges entre participants.
- Les méthodes d’animation spécifiques au distanciel pour organiser la participation.
- La posture du formateur en formation à distance.
- Comment favoriser l’établissement d’une vraie dynamique de groupe favorable à l’apprentissage.
Séquencer le projet, repenser la progression pédagogique
- Calibrer la durée de la formation à distance.
- Définir le nombre de participants minimum et maximum.
- Identifier les séquences de formation synchrones, en classe virtuelle.
- Identifier les séquences de formation asynchrones et les ressources nécessaires, formaliser les travaux d’intersession.
- Organiser le plan général de la formation et rythmer son timing.
- Formaliser l’itinéraire pédagogique.
Les techniques d’animation spécifiques aux classes virtuelles
- Les moyens pour rendre les participants actifs : chat, questions, sondages, tableaux blancs…
- Les outils collaboratifs complémentaires pour faire travailler les participants : post-it virtuels, cartes mentales, outils de quizz, nuages de mots….
Avant le démarrage de la classe virtuelle
- Organiser son espace physique.
- Organiser son espace virtuel.
Accueillir les participants
- Comment faire patienter les premiers arrivés.
- Comment rassurer sur les aspects techniques.
- Comment gérer les retardataires.
- Les premières diapositives pour faciliter l’accès.
Animer les séquences pédagogiques
- Quelles consignes donner aux participants pour les tenir en attention, susciter l’envie et la curiosité.
- Le rôle de l’animateur, comment répartir la parole.
- Les astuces pour faciliter la participation.
- L’utilisation du chat pour organiser les échanges.
- Gérer les situations d’animation difficiles spécifiques aux classes virtuelles.